NOTRE PROJET d'ETABLISSEMENT

INTRODUCTION
En référence au projet éducatif chrétien de notre institut, en nous basant sur les caractéristiques de la population scolaire fréquentant nos 3 implantations, en tenant compte de la multiplicité des projets personnels des élèves, nous avons retenu 5 priorités communes qui constituent les lignes directrices de notre projet d'établissement ; ce texte transcrit notre volonté collective de réaliser pendant les trois années à venir des actions répondant aux objectifs définis comme prioritaires par et pour notre communauté éducative. De par l'essence même de ces priorités, notre travail doit être une œuvre collective nécessitant la collaboration des différents partenaires : élèves, parents, enseignants, éducateurs, direction, pouvoir organisateur et acteurs externes. Cette responsabilité partagée par les différents acteurs s'exerce à toutes les étapes du projet. La mise en œuvre de notre projet d'établissement s'inscrit dans la continuité des actions entreprises les années précédentes et dans la tradition de notre école. Tout comme par le passé, les différents partenaires mettront tout en œuvre afin de concrétiser leurs intentions mais celles-ci devront être confrontées aux réalités de terrain. Leur concrétisation ne sera possible que dans la mesure où les moyens (humains, matériels, financiers) nécessaires à leur mise en œuvre seront accessibles. Une modification des actions concrètes pourra être nécessaire afin de s'adapter à notre public scolaire, celui présentant un fort taux de rotation. Périodiquement, les partenaires évalueront l'avancement de notre projet et, en cas d'évaluation insatisfaisante, ils veilleront à en identifier les raisons et à mettre en œuvre les remédiations nécessaires.

LES PRIORITES RETENUES

Favoriser un esprit convivial entre tous

S'ouvrir au monde extérieur
Améliorer "l'estime de soi" de chacun et des autres
Promouvoir une communication de qualité

A. FAVORISER UN ESPRIT DE CONVIVIALITE ENTRE TOUS

Convivialité: "Capacité d'une société à favoriser la tolérance et les échanges réciproques des personnes et des groupes qui la composent, ensemble de rapports favorables entre les membres d'un groupe, goût des réunions joyeuses, des repas pris en commun." Petit Larousse illustré 1997
Tous: chacun, n'importe quel, tout le monde

1er Objectif éducatif privilégié : mise en place de stratégies basées sur l'entraide, sur la connaissance et la valorisation de la richesse des différences tant raciale, physique, culturelle que scolaire.

Objectifs pédagogiques :
- Développer les pratiques d'aide aux élèves en difficulté
- Mettre en place des dispositifs d'intégration de tous dans l'école
- Concrétiser des stratégies de construction d'outils pédagogiques basés sur la richesse de la diversité de chacun.

Objectifs éducatifs :
- Favoriser la solidarité en encourageant l'entraide et la coopération
- Améliorer le respect de l'autre
- Faciliter la prise de connaissance et l'intégration des règles et du code de vie de l'école

Actions déjà réalisées, en cours et/ ou à intensifier
- Accueil personnalisé des élèves de première dans le cadre des petits déjeuners élèves - communauté éducative
- Journées d'accueil spécifiques par classe, degré ou section pour permettre la connaissance des autres, de la vie de l'école, des objectifs propres à chaque section, pour transmettre des attitudes positives par rapport au bien être personnel et dans l'école.
- Soutien par logopédie des élèves en difficulté scolaire en fonction du dossier de l'élève venant du primaire ou de l'enseignement spécial, les primo-arrivants.
- Organisation d'une seconde année bis permettant à l'élève de maîtriser en 3 années les socles de compétence nécessaires.
- Révision, renforcement et remise en ordre des matières scolaires par l'élève avec la collaboration des professeurs, des éducateurs et des auxiliaires d'éducation
- Ateliers interculturels permettant la prise de connaissance des différentes nationalités et des différentes cultures de la communauté scolaire en interdisciplinarité.
- Journée interactive de la différence visant à transmettre, avec l'aide de partenaires extérieurs, les sensibilisations acquises et ouvrant l'école aux organismes extérieurs.
- Tutorat - parrainage des classes du premier degré par les classes de 5ème, 6ème et de 7ème.

Actions à qui pourraient être envisagées dans le futur:
- Etendre l'action n°1 (petit déjeuner) aux parents pour certaines classes principalement à orientation professionnelle.
- Prévoir pour les sections qui le désirent une ou plusieurs journées d'accueil spécifique à la section (visant à l'information et à la découverte de l'option) et si possible dans le laps de temps pendant lequel l'élève peut encore changer de section.
- Etendre le soutien par logopède aux trois implantations et le poursuivre pour un plus grand nombre d'élèves dans les 2ème et 3ème degré.
- Promouvoir une semaine de témoignages internes : chaque section se faisant connaître aux autres sections de son implantation (échanges et visites des lieux d'apprentissage) et organisant une information spécifique pour les classes de seconde. Cette semaine de témoignage pourrait s'étendre aux 3 implantations.
- Continuer à organiser une visite au salon de l'étudiant (ou à tout autre information sur les études) et l'étendre à tout élève en fin de cycle.
- Poursuivre et développer avec le centre P.M.S. des informations sur les études et les métiers

2ème objectif pédagogique privilégié : favoriser la présence et le rôle des parents dans l'école

Objectif pédagogique
Créer des processus de partenariat visant à l'enrichissement scolaire, culturel, religieux et comportemental de l'élève

Objectifs éducatifs
- Améliorer l'image de soi et de sa famille pour chaque élève.
- Revaloriser la notion de "parents".

Actions déjà réalisées, en cours et/ou à intensifier:
- Le contact personnel avec les responsables de l'élève lors de l'inscription chaque fois que possible
- Les "réunions de parents" à des moments clés de l'évaluation du savoir et du savoir-faire soit à la demande des parents soit à la demande d'un ou plusieurs membres de la communauté éducative, que l'évaluation soit positive ou non.
- Les entretiens individualisés Parents/élèves/Professeurs et/ou Educateurs et/ou Direction
- Les contacts téléphoniques visant à éviter le décrochage scolaire
- La présence des parents lors des manifestations festives permettant des relations informelles enrichissantes pour tous.

Amener l'élève au maximum de ses potentialités

Actions qui pourraient être envisagée dans le futur:
- Accueil des parents des élèves de première à la rentrée scolaire lors d'un moment festif permettant la prise de contact, l'information sur la vie de l'école, sur les objectifs pédagogiques et éducatifs, sur les méthodes et permettant l'écoute des parents.
- A chaque début de degré ou d'option spécifique, organisation d'un moment d'information sur les spécificités de l'option choisie (au point de vue des savoirs, savoir-faire mais aussi des savoir être), des objectifs à atteindre, des méthodes d'apprentissage, des méthodes d'évaluation. Ce moment sera aussi une occasion privilégiée d'écouter les parents dans leurs attentes et leurs difficultés. Ce moment d'information pourrait se renouveler lors de chaque activité innovante. (voyage scolaire, stage particulier, retraite, …). Ces informations seront en collaboration avec toute l'équipe pédagogique en ce compris la direction.

3ème objectif pédagogique privilégié: renforcer la convivialité interne de chaque implantation et l'étendre aux autres implantations de l'institut.

Objectifs pédagogiques
- Favoriser la participation de tous au fonctionnement de la vie de l'école
- Susciter la mise en place de processus performants de communication
- Valoriser les capacités de gestion et d'animation des diverses composantes de la communauté scolaire.

Objectifs éducatifs
- développer le sens du travail bien fait
- favoriser un climat relationnel harmonieux par la sensibilisation à la démocratie et au respect des individualités
- éveiller le jeune à l'autogestion et à la cogestion
- sensibiliser la communauté scolaire au bien-être dans l'école

Actions déjà réalisées , en cours et/ou à intensifier:
- responsabilisation de certains jeunes se chargeant des activités du temps de midi en collaboration avec les éducateurs.
- l'aménagement de la cafétéria, médiathèque, réfectoire, bar, local des rhétos, coin verdure…
- l'implication de certains jeunes à la gestion des locaux communs
- les repas de midi et les soupers de classe au profit d'activités scolaires extra-muros
- les journées portes ouvertes
- les spectacles scolaires tels que : cabaret, karaoké, défilé, fête des saints patrons par secteur ….
- La gestion des temps de récréation, véritable temps de dialogue élèves-élèves, élèves-éducateurs, élèves- enseignants, élèves-direction.
- Coordination mensuelle des équipes éducatives inter- implantation.

Actions qui pourraient être envisagée dans le futur:
- Amélioration des cours de récréation en lieu de vie plaisant tant au point de vue sportif que relationnel, création d'endroits facilitant la communication verbale.
- Mise en place de cellule de réflexion sur le thème de l'image de l'école et comment améliorer la communication interne.
- Planification et information des moments festifs des 3 implantations
- Intensification de responsabilités des élèves dans la gestion des lieux communs.

B. AMENER L'ELEVE AU MAXIMUM DE SES POTENTIALITES

Objectifs pédagogiques privilégiés
- Aider chacun à découvrir ses richesses dans tous les registres des savoirs
- Susciter un esprit de curiosité positive
- Participer à des expériences enrichissantes

Objectifs pédagogiques
- Développer chez chacun la recherche du projet personnel de vie
- Concrétiser des procédures d'enrichissement à rythme individualisé
- Elaborer des outils d'auto-évaluation et de progression
- Favoriser l 'acquisition de nouveaux savoirs et de nouvelles méthodes d'apprentissage

Objectifs éducatifs
- Respecter l'individualité de chacun tout en stimulant ses capacités de développement
- Favoriser l'esprit de curiosité
- Renforcer la cogestion élèves - enseignants dans l'apprentissage pratique
- S'auto-évaluer sur un mode objectif en vue de rechercher des possibilités de régulation

Actions déjà menées, en cours et/ou à intensifier:
- Les classes ateliers dans le premier degré
- Les renforcements dans les matières de base telles que le français et les mathématiques et/ou les dédoublements pour les cours de langue ou de pratique.
- L'aide personnalisée par des logopèdes et le soutien par les agents auxiliaires d'éducation
- La diversité des stages proposés
- Le travail par pédagogie du projet
- Le partenariat avec des structures externes en vue de production propre (principalement au premier degré)
- Les conseils d'orientation en concertation avec le centre P.M.S.
- Les classes de dépaysement, les voyages scolaires
- Les recyclages des enseignants
- L'utilisation de la pédagogie active
- L'élaboration du plan de carrière professionnelle et du projet personnel de l'élève pour les classes terminales du troisième degré technique de qualification et des sections professionnelles.

Actions qui pourraient être envisagée dans le futur:
- Généraliser la pratique de l'auto-évaluation en parallèle à l'évaluation de l'enseignant
- Aider le jeune à se fixer des objectifs précis et concrets, étapes intermédiaires de sa formation; en fin de formation, l'aider à choisir le domaine et/ou les méthodes à investiguer en vue de prouver qu'il a atteint les critères requis
- Offrir au jeune l'accès à des supports didactiques variés (bibliothèque, médiathèque, programme informatique,…)
- Etendre le recours aux partenariats externes aux 3 implantations, à toutes les sections et à tous les degrés en veillant à une planification en fonction des méthodes (tout le monde a droit à différentes méthodes d'apprentissage tout au long de sa scolarité)
- Développer les apprentissages externes en permettant au jeune de mûrir son projet personnel principalement au cours du troisième degré par des périodes d'immersion dans la vie active, dans les hautes écoles ou encore par des périodes de remédiation individuelle déterminée en fonction de l'évaluation globale et du projet personnel de chacun

C. S'OUVRIR AU MONDE EXTERIEUR

Objectifs pédagogiques privilégiés:
- Développer la capacité de l'élève à s'ouvrir à son environnement
- Favoriser le recours aux structures de l'environnement social, culturel et intellectuel (= je sors de l'école)
- Ouvrir l'école à l'environnement (= les autres entrent dans l'école)

Objectifs pédagogiques
- Développer la capacité d'analyse et de compréhension du milieu
- Pratiquer différentes techniques de contact avec les structures et partenaires extérieurs
- Elaborer des stratégies de sensibilisation et d'apprentissage en collaboration avec des partenaires soit en intra-muros soit en extra-muros.
- Construire un référentiel des partenariats possibles

Objectifs éducatifs
- Sortir le jeune de son cadre "scolaire" et le faire agir dans et sur son environnement
- Apprendre à utiliser les ressources existantes
- Sensibiliser la communauté scolaire à la diversité des ressources

Actions déjà menées, en cours et/ou à intensifier:
- Organisation de visite de l'école par des classes de 6ème année primaire
- Amélioration de la qualité des relations avec le quartier
- Utilisation des maisons de quartiers
- Présence d'organismes extérieurs dans l'école de façon ponctuelle: C.I.A.J., S.P.J., Contrat de sécurité, La débrouille, la JOC.
- Relais de certaines situations vers l'extérieur
- Partenariat avec les centres P.M.S.
- Rassemblement des différents partenaires travaillant en collaboration avec l'école: Croix-Rouge, ZEP, Débrouille, Ceres, Vicariat,…
- Partenariat avec des professionnels du spectacle ( Atelier de la colline, Le théâtre "La Renaissance",..)
- Formation des enseignants à la prévention dans les structures "Clé pour l'adolescence", Alpha-Nadja,..
- Partenariat de formation et de collaboration avec la Croix-Rouge de Belgique, service Education à la santé
- Journée thématique "Vivre la différence pour une plus grande solidarité" en association avec MSF, Oxfam; Ecole sans racisme, les parents d'autres nationalités,…
- Animations sur le prévention de la maltraitance
- Mercredis à thème avec débat mené par un partenaire extérieur
- Classes de dépaysement (mer, nature, Paris, classe de neige,…)
- Jeu de connaissance sur les différents services sociaux de la commune
- Voyages scolaires ( Auschwitz, Strasbourg Genève à l'occasion des 50 ans des droits de l'homme, Provence avec des handicapés, visite Salon de l'automobile,…)
- Participation à la Journée de la paix à Tihange le 08/05/98
- Participation à la Riposte de la démocratie à Huy le 8/05/98
- Education affective, sexuelle et relationnelle par des animations dans toutes les classes menées par le planning familial
- Stages en entreprises

Actions qui pourraient être envisagée dans le futur:
- Poursuivre les politiques d'ouverture déjà en place, les intensifier.
- Etendre aux 3 implantations
- Favoriser le recours aux structures de proximité par une meilleure connaissance de celles-ci
- Ouvrir davantage l'école à la pastorale locale

D. AMELIORER "L'ESTIME DE SOI" ET DES AUTRES

Objectifs pédagogiques privilégiés:
- Développer l'apprentissage de la citoyenneté
- Se construire dans son individualité en respectant le monde dans lequel nous vivons tout en le marquant de notre empreinte.

Objectifs pédagogiques
- Développer la connaissance du fonctionnement des sociétés dans lesquelles nous sommes appelés à vivre, leur donner envie d'y trouver leur place et de participer à leur création.
- Développer la capacité de négocier, d'argumenter, s'exercer à la liberté d'expression.
- Développer la capacité de prise de décision

Objectifs éducatifs
- Se respecter et respecter l'autre
- Se reconnaître riche et digne de respect

Actions déjà menées, en cours et/ou à intensifier:
- Conseils de tous dans certaines classes
- Stewards
- Aménagement des classes
- Délégation d'élèves
- Participation des représentants de délégués des élèves à la cellule "Ecole en Santé" tant au niveau de la prise de décision, que de la réalisation et de l'évaluation
- Théâtre forum
- Création de spectacles
- Participation des jeunes à la gestion des locaux communs
- Concours de propreté
- Alimentation saine proposée dans l'école
- Ados-relais: jeunes venant en aide à leurs pairs
- Evaluation formative sous forme d'objectifs à atteindre dans la pratique professionnelle
- Animations sur le thème de droits de l'homme
- Participation à des événements extérieurs

Actions qui pourraient être envisagée dans le futur:
- Officialiser la délégation d'élèves, des stewards et des ados-relais
- Etendre la délégation d'élèves à toutes les classes
- Etendre l'organisation des conseils de tous et soutien méthodologique
- Augmenter la responsabilisation des élèves dans les différentes activités menées
- Adapter les règles de l'école en fonction de l'évolution vers l'autonomie du jeune
- Sensibiliser et éduquer à la culture politique.

E. PROMOUVOIR UNE COMMUNICATION DE QUALITE

Objectifs pédagogiques privilégiés :
- Utiliser la communication comme moyen d'apprentissage
- Développer la communication à tous les niveaux de la structure scolaire
- Instaurer une communication ascendante et descente sans équivoque

Objectifs pédagogiques
- Développer les capacités de communication en augmentant la qualité de l'écoute et de la lecture tout en favorisant la qualité de la prise de parole et de l'écriture
- Elaborer de nouvelles stratégies de communication adaptées aux différents publics
- Utiliser les techniques nouvelles de communication

Objectifs éducatifs
- Apprendre à écouter l'autre
- Apprendre à maîtriser ses émotions lors de la prise de parole

Actions déjà menées, en cours et/ou à intensifier:
- Participation à des ateliers de communication sous la forme de théâtre forum
- Utilisation de la communication écrite
- Cours de français, de formation sociale, d'économie, … se basant sur la recherche individuelle nécessitant le courrier, l'usage du téléphone, l'ordinateur, …
- Formation à l'écoute active des ados-relais
- Cours spécifiques de communication et de relation dans certaines sections
- Défense orale des travaux de qualification
- Conseil de tous dans certaines classes
- Délégation d'élèves
- Création de pièce de théâtre, de spectacle de cirque
- Ateliers en fonctions lors des portes ouvertes
- Télétexte

Actions qui pourraient être envisagée dans le futur:
- Sensibilisation accrue à l'écoute respectueuse
- Poursuite et adaptation et/ou généralisation des différentes actions déjà en cours

Ces objectifs de travail ne peuvent être atteints que grâce à :
- La présence d'une équipe pluridisciplinaire : direction, pouvoir organisateur, enseignants, éducateurs, élèves, parents, ZEP, PMS, …
- La motivation des équipes de travail
- La confiance de la direction dans notre travail
- La confiance des parents dans la valeur de l'école
- La collaboration des élèves
- La reconnaissance des éducateurs comme des agents essentiels à l'éducation et au développement de la communauté scolaire, non de simples pions et/ou secrétaires
- Un partenariat interne et externe
- La valorisation du travail de chacun
- La stabilité dans la durée des équipes de travail
- La communication de tout ce qui peut être profitable à la communauté scolaire
- La disponibilité de chacun
- L'aménagement des grilles horaires afin de permettre des concertations efficaces.

Il faut préciser que toutes les actions seront proposées à l'entièreté de la communauté scolaire mais que nous ne nous fixons pas comme objectif que tout le monde réalise le tout. Pour les 3 années à venir, il nous semble que réaliser chacun des projets dans au moins une classe en veillant à ce que chaque classe participe à la dynamique globale, en veillant également à ce que les 5 priorités soient abordées dans chaque implantation serait un des indicateurs de réussite. Cette volonté que tout un chacun puisse se nourrir des priorités de l'école nécessite une coordination locale(interne à chaque implantation) par une équipe pluridisciplinaire mais aussi une coordination et un partenariat sincère entre les différentes implantations. . Accompagner cette réalisation d'une diffusion interne à l'implantation et à l'entièreté de l'école, fournir une information complète aux différents partenaires de la communauté éducative nous semblent deux autres indicateurs de réussite. Il faudrait, pour chacun des projets précis et concrets, rédiger un dossier de projet reprenant les motivations du choix du projet, ses liens avec le projet d'établissement les objectifs à atteindre, les moyens disponibles et ceux à trouver, les responsabilités, la planification, le compte-rendu et l'évaluation interne, afin de se constituer une banque de données accessibles à toute personne participant à la dynamique scolaire. Ces lignes directrices doivent nous permettre de nous adapter à la spécificité des diverses implantations et à la variabilité de notre public scolaire tout en progressant vers des objectifs communs.